أ.د. فائق السامرائي
متخصص في تدريس الرياضيات
التفكير الكثير والعميق في التوصل الى حل مسألة في الرياضيات ينمي قدرة الطالب على التعامل مع مواقف التحدي العقلي التي يتعرض لها لأول مرة . فهل تجدون ان الذكاء الاصطناعي أبقى هذه الفرصة لدى الطالب والمدرس على حد سواء؟
كل من الطالب المدرس حاليا هاتفه بجانبه اراه يلجأ له قبل أن يدفع نفسة لمحاولة أولى ذلك شأنه شأن من يشاهد لعبة كرة القدم عن طريق التلفاز ويتمنى ان يصبح لاعبا من مشاهداته اللعب في الملعب !
فكيف يصبح لاعبا دون نزوله الملعب واجرائه التدريبات اللازمة
القدرة على حل المسائل في الرياضيات هي الأخرى تنمى بالتدريب والتعرض لمسائل تحدي تنمى هذه القدره بالمحاولات المتعددة لكل سؤال صعبا كان او متوسط الصعوبة المهم أن يكون هذا السؤال جديدا ٫ فلا نتوقع تنمية هذه القدرة دون التفكير العميق والمحاولات المتعددة وعدم الذهاب الى الحلول الجاهزة أو اللجوء المباشر والسهل الى تطبيق الذكاء الاصطناعي التي أصبحت بمجملها معضلة قليلة المنفعة كونها تدفع عقل الطالب الى الكسل لا الى العمل العقلي النشط الخلاق ٫ الذي يقود الى التراجع في أول موقف جديد يتعرض له الطالب ويحتوي على قليل من التحدي العقلي.
تحياتي لابنائي طلبة السادس للعام الدراسي 2026 - 2027 والذين يستعدون حاليا لهذا اللامتحانات العامة .
حفظ الله العراق واهله وطلبته
إرسال تعليق